课程是学生在校学习的最主要内容，是教学计划最基本的组成部分，对培养人才质量起着决定作用。加强课程建设，不断提高各类课程的教学水平，是深入开展教学改革的需要，是提高教学质量的重要保证。为深化教学改革，全面提高教学质量，培养适应社会主义市场经济需要的合格人才，推动我院课程建设上质量、上水平，现结合我院教学工作实际，制定本意见：  

一、课程建设的指导思想

1、坚持马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。我院承担的是“思政课”教学，课程的理论基础是马克思主义。缺乏思想性、科学性的内容，不能纳入“思政课”教育课程。吸收有关学科的知识必须经过鉴别和筛选。与“思政课”教育无直接联系的知识性课程和单纯研究教育对象身心发展规律的课程，也应与“思政课”加以区分。  

2、课程建设要坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”，全面构建面向21世纪的课程体系。  

3、课程建设要坚持“重在提高质量、重在办出特色”，坚持以改革促建设，努力形成具有专科特色的教学内容体系。  

4、课程建设要从我院工作实际出发，坚持高起点、高标准、有计划、有步骤进行。  

二、课程建设的标准

（一）有完备、配套的教学文件和条件  

1、具有较科学的教学大纲（含理论教学大纲和实践教学大纲）。大纲应能明确本课程的性质及其在专业教学计划中的地位和作用，阐明本课程的教学目的、基本内容，教学重点和难点，说明各章节的联系以及本课程与先行课、后继课的衔接，合理安排各个教学环节，反映本学科的新成果，能体现培养目标对本门课程的要求。  

2、有一套符合教学大纲要求的教材。教材内容精而新，与专业层次的要求相适应，内容的深度和广度符合教学大纲的要求，体现“三个面向”，理论联系实际，有助于学生能力的发展。  

3、具有与主教材配套的教学参考资料。包括教学参考书，习题集、自学指导书等，并有相应的声像资料。  

4、有适合教学要求的教学辅助设备。教学所必须具备的教具、挂图、演示实验及实验仪器设备，现代电化教学手段等较为配套、齐全，并能充分发挥其使用效益。  

（二）有一支合格的教师队伍  

每门课程要配备一支年龄结构、职称结构、知识结构合理的、政治素质和业务素质较好的师资队伍。课程教师在政治思想上拥护党的基本路线，热爱教育事业，有良好师德；教书育人；教学和科研上具有与职务相应的水平和工作业绩；课程带头人有较高的学术水平。  

（三）具备一套较为完整的教学方案，有良好的教学效果  

1、有合理的教学组织形式和恰当的教学方法。  

课程教学符合教学大纲的要求，教学组织形式合理；重视实践环节，能按大纲要求完成课堂讨论和社会调查等实践教学环节的教学任务；教学方法生动多样，富有启发性，注意调动学生积极性，注意把传授知识与培养能力结合起来。  

2、有严格而科学的考核方法。  

课程考试能做到严密组织、严格要求，能根据课程特点采用相应的考试方法；命题能按教学大纲的要求，既考核学生的基本知识、基础理论和基本技能，又注意考核学生分析问题、解决问题的能力；考核结果能客观反映学生的实际水平。  

3、有改革、创新精神，不断深入开展教学领域的改革，积极进行改革课程内容和教学方法的试验，并取得一定的效果。  

4、重视社会实践并有较好的效果。  

能结合课程教学，根据课程特点，积极组织学生进行社会实践；指导学生开展第二课堂活动，取得一定效果。  

5、具有较高的课堂教学质量。  

课程教师能很好地掌握教学大纲的要求，并按要求进行教学，使学生能系统地掌握知识，切实增强分析问题和解决问题的能力；学生和同行教师对课堂效果评价较好，课堂教学质量评估人均得分在80分以上。  

6、有一套严格的教学管理制度。  

具有健全的管理制度；教学档案齐全；能按大纲要求制订教学进度表并能切实执行；严格执行教师考核制度；重视本门课程教学质量的检查；注意经常听取学生的意见，不断改进教学工作。  

三、加强课程建设的措施

1、提高认识、加强领导  

课程建设是深化教育改革的重要一环。抓好这一环就能带动教师队伍的建设，带动教学内容和方法的改革，推动教材和实验室的建设。 要提高对加强课程建设重要意义的认识，高度重视课程建设工作，加强领导，精心组织，把课程建设作为一项基本任务抓紧落实，把课程一门一门地建设好。切实保证教学水平的不断提高。  

2、认真制订课程建设规划  

各门课程应按学校的要求订出建设规划。规划应对本课程在师资队伍建设、教学内容和教学方法改革、教学条件建设和教学质量提高等方面提出逐年应达到的具体目标和措施。  

3、定期开展课程质量检查和评估  

为促进我院课程建设工作，我院将定期开展课程建设质量的检查和评估，进一步完善课程教学质量检查和评估的指标体系。  

4、充分调动广大教师搞好课程建设的积极性  

为了实现课程建设的目标，促进各门课程教学质量的不断提高，推动教学改革的深入，要加强对课程建设的重要意义的宣传，统一认识，充分调动广大教师的积极性，要尽快完善教师教学质量的评估制度，加强和改进对教师课堂教学及其他有关教学环节的考核工作，在教师职务评审、聘任中，教师的教学水平和教书育人的实绩应作为重要的依据之一。对少数工作态度不好，教学质量较差，或经实践证明在水平和能力上达不到相应职务要求者，将予以低聘、解聘或另行安排其工作。  

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